ИСТОРИЯ И ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ

История факультета педагогики и психологии отражает становление и развитие отечественного педагогического образования, развитие научной мысли и преемственность в подготовке учителей. Его становление неразрывно связано с историей Казахского государственного женского педагогического института и охватывает несколько исторических этапов. За эти годы факультет стал важным образовательным центром, объединяющим обучение и воспитание, научный поиск и педагогическую практику, заложившим основу профессионального становления многих поколений специалистов.

15 августа 1944 года постановлением Совета народных комиссаров Казахской ССР был создан Казахский государственный женский институт. С первых этапов его развития особое внимание уделялось педагогическому образованию и научно-методической работе. Кафедра педагогики, открытая в составе исторического факультета, заложила основу профессиональной подготовки будущих специалистов и способствовала развитию педагогического образования. Первым заведующим кафедрой был назначен Ш. Кокимбаев.

Создание кафедры физического воспитания в 1949 году свидетельствовало о расширении направлений подготовки специалистов в институте. Первым заведующим кафедрой стал М.Р. Рахимкулов. В этот период постепенно складывалась система педагогического образования, совершенствовались содержание и организация подготовки будущих специалистов.

В 1973 году кафедра психологии начала работать как самостоятельное подразделение. Ее первым заведующим стал кандидат педагогических наук, доцент Е.С. Суфиев. Выделение психологии в самостоятельную структуру отражало усиление внимания к изучению внутреннего мира личности, особенностей ее развития и психологических закономерностей в педагогическом процессе.

В 1974 году был создан историко-педагогический факультет, первым руководителем которого стала кандидат исторических наук, доцент Б.И. Искакова. В том же году открылась кафедра дошкольной педагогики под руководством Б.И. Жаришевой. Таким образом, подготовка специалистов в области дошкольного воспитания стала одним из важных направлений развития факультета.

В 1984 году для совершенствования подготовки специалистов в области дошкольного воспитания были созданы кафедры педагогики дошкольного воспитания и методики дошкольного воспитания. Первую кафедру возглавила профессор А.К. Менжанова, вторую — кандидат биологических наук Ж.И. Идрисова.

В 1984–1990 годах факультет носил название «Факультет дошкольного воспитания». В этот период его возглавляла доктор педагогических наук, профессор К.А. Аймагамбетова. Под ее руководством расширялись направления подготовки специалистов в области дошкольного воспитания и укреплялся научно-методический потенциал факультета.

В 1990–2000 годах факультет функционировал как факультет дошкольного воспитания и начального образования. В 1994 году была открыта специальность «Педагогика и методика начального образования», и началось развитие направления подготовки учителей начальных классов. В 2000 году кафедры дошкольного воспитания и начального образования были объединены в кафедру дошкольного воспитания и начального образования.

В 2000–2001 учебном году факультет работал под названием «Факультет начального и музыкального образования». В 2001 году он был реорганизован в факультет естествознания и начального образования, а в 2002 году вновь получил название «Факультет начального и музыкального образования». В этот период также обновлялись подразделения педагогического профиля, и решением Ученого совета университета был сформирован факультет педагогики и психологии.

В 2003–2004 учебном году в целях совершенствования системы подготовки будущих воспитателей и учителей, развития психолого-педагогической науки и обеспечения преемственности образовательных направлений в рамках одного факультета были объединены специальности «Дошкольное обучение и воспитание», «Педагогика и методика начального образования», «Психология», «Педагогика и психология», «Дефектология», «Социальная педагогика и самопознание». Таким образом, деятельность факультета педагогики и психологии приобрела комплексный характер, расширились направления подготовки будущих педагогов, психологов и специалистов в области специальной педагогики.

В 2005 году в состав факультета вошла кафедра физической культуры и валеологии. В 2008 году была открыта специальность «Социальная педагогика и самопознание», а профессорско-преподавательский состав факультета участвовал в разработке программы «Самопознание» и подготовке учебно-методических комплексов для высших учебных заведений.

С 2021 года деятельность Института педагогики и психологии возглавляла кандидат педагогических наук, доцент Гульжан Сериковна Оразаева. В этот период приоритетное внимание уделялось развитию научно-исследовательской деятельности, обновлению образовательных программ, расширению международного сотрудничества и внедрению современных педагогических и психологических технологий. Кроме того, совершенствовались направления по продвижению принципов инклюзивного образования и оказанию психологической поддержки студентам.

Одним из важных шагов в развитии института стало совершенствование структуры кафедр. Согласно протоколу № 4 заседания Совета директоров от 10 августа 2023 года, с 2023–2024 учебного года кафедра педагогики и методики начального обучения была разделена на две самостоятельные кафедры. В результате кафедра педагогики и методики начального обучения и кафедра дошкольного образования начали функционировать как отдельные подразделения.

Кафедру педагогики и методики начального обучения возглавила PhD, старший преподаватель С.М. Нурбекова, а кафедру дошкольного образования — кандидат педагогических наук, ассоциированный профессор А.М. Жубандыкова. Это изменение было направлено на углубление научно-методической работы в области дошкольного и начального образования, специализацию образовательных программ и повышение качества профессиональной подготовки.

С 2026–2027 учебного года Институт педагогики и психологии был преобразован в факультет. Руководителем факультета была назначена кандидат педагогических наук, исполняющая обязанности профессора А.М. Жубандыкова. Структурные изменения открывают новые возможности для организации деятельности факультета в соответствии с новыми требованиями, развития приоритетных направлений педагогического образования и укрепления научно-образовательного потенциала.

НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ

В разные годы на факультете работали видные ученые и педагоги, внесшие значительный вклад в развитие отечественной педагогики, психологии и наук об образовании. Среди них Т. Тажибаев, А. Асылбеков, Е. Дайрабаев, Б. Искакова, А. Жумаханов, Б. Жаришева, Е. Суфиев, И. Мадин, Д. Сейдуалиев, К. Рахимбеков, А. Темирбеков, С. Мусин, А. Менжанова, К. Кунантаева, К. Аймагамбетова, И. Патапов, А. Алдамуратов, Л. Керимов, С. Узакбаева, А. Кусаинов, К. Кожахметова, С. Калиев, К. Мендаякова, И. Исламкулова, Х. Шерьязданова, Ш. Таубаева, Т. Левченко, С. Жиенбаева, Д. Абдикадырова и другие ученые.

В разные годы факультетом руководили Б.И. Искакова, К.А. Аймагамбетова, А.С. Амирова, Л.К. Керимов, А.Б. Нурлыбекова, Ш.Т. Таубаева, С.Т. Иманбаева, С.С. Конырбаева, С.Н. Жиенбаева и Г.С. Оразаева.

Одними из важных направлений деятельности факультета были развитие научно-методических основ педагогического образования, совершенствование образовательных программ и подготовка квалифицированных специалистов в соответствии с меняющимися требованиями системы образования. В учебном процессе применялись кредитные технологии обучения, осуществлялась подготовка специалистов на уровнях бакалавриата и магистратуры. Обучение велось на казахском, русском и английском языках.

СТРУКТУРА ФАКУЛЬТЕТА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

Кафедра специальной педагогики;

Кафедра физической культуры и спорта;

Кафедра теории и практики образования;

Кафедра психологии;

Кафедра педагогики и методики начального обучения;

Кафедра дошкольного образования

Дополнительно